教研活动计划和方案（通用2篇）
教研活动计划和方案 篇1
一、指导思想：
本学期，我园教研将以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》及园务工作计划为准绳，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，以提高教师教科研水平为目的，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；促进幼儿全面发展，全面提升幼儿园保教工作质量。
二、现状分析：
在以往开展的教研活动中，发现教师们的教学教研能力参差不齐、心态各一。由于本园大多是刚从学校走进幼教工作岗位中的年轻教师，新鲜血液。但通过以往的教研活动，我们都感觉大家都在摸索中的学习中取得了进步，家长们更加的信任本园的教师，更加的理解和支持我们的工作，因此我园教研活动逐渐进入正轨。
但在上学期结束后，发现我园幼儿整体在艺术领域方面较弱，存在较大的学习调整空间。因此，我园将艺术这个领域定为我园本学期的教学研究对象。希望在本学期我园教师的齐心协力共同努力之下没，提高幼儿知识的同时提升教师的教学能力。
三、教研目标：
1、加强理论学习，提高教师理论水平。
2、加强业务学习，提高教师教学水平。
3、开展丰富的节日活动，增加幼儿的基本常识。
4、以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作。
四、具体措施：
1、加强理论学习，提高教师理论水平。
教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。具体如下：
（1）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。写下学习培训心得与同伴分享，相互学习，共同进步。
（2）共同学习《幼儿园教师专业标准》，深刻认识到作为一名合格的幼儿教师各方面的的标准。
（3）共同学习《幼儿园安全知识的培训》，做到把幼儿的安全教育放在第一位，怎样保护幼儿的安全，怎样培养幼儿的安全意识，遇到紧急情况该怎样处理。
2、加强业务学习，提高教师教学水平。
（1）每两个周安排教师的公开课，通过教师的`听课，课后组织教师进行评课，由授课教师就这堂课的有关问题作介绍，然后教师们本着实事求是的态度，大家畅所欲言，共同讨论、学习，使各位教师的教学水平达到更高的水平，更大的进步。并从中寻求最佳的教育途径。
（2）实行随机查课，“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评价。
3、开展丰富的节日活动，增加幼儿的基本常识。
（1）在园内绿化区域组织全体师生一起参加主题为“爱护家园，绿化我们的幼儿园”的植树活动，让幼儿感受大自然的美好。激发幼儿环保意识，更加了解大自然与人类的关系，爱护我们的家园，爱护树木，爱护大自然。
（2）开展亲子游戏活动，更加促进家园共育，使孩子和家长能在幼儿园组织的游戏中体会到快乐，促进孩子愉快健康的成长。
4、以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作。联系本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期计划召开家长座谈会两次，积极采纳家长的好建议；以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动；各班对家长园地做到及时更换更新，以便家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。
希望在本学期中能讲以上活动逐一有效实施，相信在官店镇中心幼儿园全体教师的共同努力下，教师提高教学教研能力，提升园所教学质量。
教研活动计划和方案 篇2
一、指导思想：
结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕区教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”的工作目标，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业化成长、学生全面发展和学校全面发展。
二、主要工作：
（一）联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念。
1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作。倡导教师阅读教育书刊、各种教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教法研究引导到重学法研究上。
2、进一步加强对校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。
3、继续采取“走出去、请进来”等多种方式，让教师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。
4、依托校园网，加强信息网络建设，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课改经验，探索教研问题，搭建学术交流的平台。
（二）狠抓课堂教学研究
课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。
1、继续开展“生本课堂、构建高效课堂”研究，即从教学实践中的问题出发，选择具有典型性和代表性的教学内容（课例），通过整合教师自主研究、小组同伴互助、集体有序突破等多种研究活动的资源优势，对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思，展开各自的研究，展现出一个完全不同的教师研究与发展的模式，以此形成我校的`研究特色。
开展各种方式的课例研究，如：基于同伴互助的课例研究；基于同课异构的课例研究；基于专家引领的课例研究；基于一人同课多轮的课例研究等。引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回归本色，呈现出清新朴实的面貌。
2、完善备课制度。实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上体现教师个性，发挥教师的创造性；成立优秀教案库。
3、以创建“学习型学校”为导向，以贴近学生生活、形式多样的读书交流活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建设，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习的快乐，亮丽精神。补充阅读材料，加大教师和学生的阅读量，拓宽知识面。各班要发动学生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享。
（三）促进教师开展教学研究。
在学科教学研究方面我们推行三个层次的研究：首先，倡导教师反思性研究，引导教师择取教学实践中碰到的具体问题，学一点相关的理论，作一点思考，然后进行一个方面的改革实验，不断总结提高，逐步取得突破。其次，组织骨干教师群体结合课例研究就某一类或一方面的问题进行专题性研究，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发教师作更深层次的思考。再者，积极开展各级立项课题的研究。
三、具体措施
1、调查研究本校实际，全面客观地掌握学校情况。
2、层层人人确立校本教研目标，明确各自努力方向。
3、建立课题为核心的校本教研制度，提高学校的整体教学质量。
4、经常学习和交流，不断提升学校的科研水平。
5、经常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研的正常有序开展，促进学校自身的发展。
每月安排：
三月份：
1、定校本教研活动计划。
2、观看教学实录（分组）学习“生本课堂”教学理论
四月份：
1、学习“生本课堂”教学理论
2、学习教学杂志（分组）
五月份：
1、“生本课堂”教学理论讲座
2、教师读书沙龙
六月份：
整理资料